Bióloga formada pela PUCPR, em 1997, Fernanda Góss Braga se especializou em Conservação da Biodiversidade e concluiu mestrado em Engenharia Florestal, com linha de pesquisa em Conservação da Natureza na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Em 2010, foi consagrada doutora em Engenharia Florestal, pela UFPR.

Na sua carreira acadêmica, suas pesquisas foram direcionadas para animais em desaparecimento. “Em todas as ocasiões meus trabalhos de conclusão estiveram relacionados com aspectos da biologia de espécies de mamíferos ameaçados de extinção no Paraná”, explica Fernanda.

Com destaque na área da mastofauna, ramo da Biologia que estuda os mamíferos, a bióloga tem, por exemplo, trabalho ocorrência e uso da área por carnívoros silvestres no Parque Estadual do Cerrado, em Jaguariaíva, no Paraná.

Além disso, Fernanda é pesquisadora do Instituto de Pesquisa e Conservação dos Tamanduás no Brasil, conhecido também como Projeto Tamanduá, executando ações para a preservação das espécies de Xenarthra na América Latina.  E também compõe a equipe do Conselho Regional de Biologia do Paraná, entre os anos 2014 a 2018.

Outro ponto de discussão da bióloga, é a problemática dos atropelamentos de fauna silvestre no Brasil. A convite do Encontro da Amazônia, Fernanda Góss participará da Jornada da Biodiversidade, nos dias 27 e 28 de maio. O evento irá reunir pesquisadores para discutir a diversidade e a situação da fauna e flora brasileira.

Voltado aos estudantes de Ensino Fundamental, a “Oficinas do Índio”, promovido pelo Encontro da Amazônia, recebeu mais de 300 crianças nos dois dias do evento. O projeto é composto por um circuito de cinco workshops de 20 minutos e os temas tinham como base a vivência e cultura indígena.

Estratégia de caça, história e atualidade, jogos e brincadeiras, brincando com o Museu e línguas indígenas, foram as temáticas responsáveis por convidar os estudantes a imergir na cultura dos índios. “A ideia é aproximar aos alunos cada vez mais do tema indígena. O projeto ‘Oficina do Índio’ é uma forma de abordar os assuntos de uma maneira mais divertida, sem perder o caráter educacional”, explica a idealizadora do projeto, Edicleia Monteiro.

No circuito, o primeiro ponto de parada era a oficina “Brincado com o Museu”, ministrados pelo Museu de Arqueologia e Etnologia do Paraná (MAE-PR). O espaço contava com kits didáticos e a caixa “Adorno” – catalogo de peças e materiais indígenas. Na sequência, os estudantes iam para o segundo passo, a oficina de “Jogos e Brincadeiras”, resgatando diversas brincadeiras infantis que os indígenas até hoje conservam.

O biólogo Jean Felipe era responsável por desenvolver a oficina “Jogos e Brincadeiras”

No terceiro passo, o tema era mais histórico. Através da oficina “História e Atualidade”, os alunos compreendiam toa a linha da trajetória do índio no mundo e no Brasil.  “Línguas Indígenas”, era o tema do quarto passo, que destacavam as influências das palavras herdadas pelos índios. Para fechar o- circuito, o tema “Estratégia de Caça” desmembrava as formas que estas etnias utilizavam para sobreviver.

Para ministrar a oficina “História e Atualidade”, o jornalista Marcos Dias utilizou uma linha histórica com temas importantes sobre a trajetória dos índios

A oficina “Estratégia de Caça” fico sob a responsabilidade da bióloga Vanessa Crefta Bozza

Para finalizar, os estudantes participavam do bazar de peça artesanais produzidas pelos índios paranaenses. Além de terem oportunidades de conversar com os indígenas e entender a importância da cultura dos índios na formação da identidade brasileira. “Através dessa vivência, os estudantes começam a ter mais interesse a buscar mais informações sobre a história dos índios. É uma forma de estimular a curiosidade”, revela Edicleia.

Alunos participam do bazar de peças indígenas

As comemorações do Encontro da Amazônia para o dia do índio, encerra no sábado (18), com o “Evento Cultural Indígena”. Na ocasião, o espaço vai promover oficinas de sabores, dança, artesanato, contos indígenas e simbologia e pinturas sagradas. Os ingressos custam R$ 15 e crianças até 12 anos não pagam. O evento começa a partir das 14h.

O índio Elias Werá explica as regras jogo da peteca

Texto: Marcos Dias

Fotografia: Rodrigo Julkowski

Para compor a oficina de dança, o Encontro da Amazônia convidou a biodançarina venezuelana Kennia Caridad e o grupo indígena pernambucano Fulni-ô para ministrar os conceitos culturais de danças. De um lado um estilo inspirado na vida, nas origens das danças primitivas, com base no sistema da integração da música, do movimento e da vivencia no grupo. Do outro lado, toda a reverência às danças sagradas da etnia indígenas de Águas Belas (PE).

Vindos de Pernambuco, a etnia indígena Fulni-ô carrega na bagagem toda a vivencia cultural dos seus ancestrais. Através das danças, cantos, artesanatos e receitas medicinais, manifestam toda sua regionalidade. Confira um pouco mais das tradições desta etnia:

A dançarina Kennia acredita que a biodança tem uma ligação com a manifestação de dança dos índios. “A conexão profunda do indígena com seu corpo e com os ritmos da natureza joga um papel fundamental na sua vida, no seu dia-dia, nos mostrando sua importância para nos sentir integrados”. Ainda segundo Kennia, “a Biodança nasce como um caminho para nos conectar, além de nos sensibilizar nos relacionamentos com os outros, nos une novamente com nossas funções orgânicas, com nossa origem e com os nossos instintos”.

As oficinas de danças serão realizadas no próximo sábado (18), a partir das 14h. O Evento Cultural Indígena vai oferecer também workshops de simbologia, sabores e artesanatos. As inscrições são limitadas.

Nos dias 16 e 17, o Encontro da Amazônia recebe estudantes do ensino fundamental para as oficinas de história e atualidade; línguas indígenas; jogos e brincadeiras; e estratégia de caça. Para complementar, em parceria com o Museu de Arqueologia e Etnologia do Paraná (MAE-UFPR), será realizada a oficina “Brincando com o Museu”, projeto oriundo do MAE composto por kits didáticos e a caixa “Adorno”. São esperados mais de 300 alunos que serão recepcionados por índios e passarão pelos circuitos de atividades culturais.

O projeto do Museu visa levar as discussões indígenas para lado de fora das estruturas do MAE-UFPR. “A proposta do kit didático é levar o museu para além de seus muros, até as escolas, e consequentemente aproximar o público dos conteúdos encetados pelo nosso acervo. Cada Caixa Didática é elaborada seguindo um tema e, dentro deste tema, é elaborado um texto de apoio para que o professor conduza a apresentação da caixa. Além do texto de apoio, a caixa segue com um catálogo das peças apresentadas bem como algumas propostas de atividade para os alunos”, explica museóloga Ana Luisa de Mello.

A Caixa Adornos apresenta uma discussão que leva o aluno a pensar o qual diferentes ou iguais somos em relação a outros grupos, como, por exemplo os grupos indígenas. “‘Lá e cá’, encontramos pessoas que usam alargadores de orelhas, que fazem escarificações e outros tipos de modificações corporais”, conta a museóloga. E completa: “a diferença, talvez, resida apenas no significado sociológico dado a esses usos nas sociedades Ocidental e Indígena. Afinal, aquilo que, para ‘nós’ pode ser considerado como um símbolo de transgressão como um alargador de orelha, para um indígena pode ser considerado um sinal de sabedoria, de alguém que sabe muito, porque ouve muito e, portanto é digno de respeito”.

Imagem: Divulgação MAE-UFPR

Texto: Marcos Dias com informações MAE-UFPR